תהיתם פעם באיזו מידה קבוצות עמיתים משפיעות על הביצועים האקדמיים? אל תעשה טעויות; קבוצת עמיתים יכולה להשפיע באופן משמעותי על הביצועים האקדמיים של ילדכם. עם זאת, לומר שקבוצת השווים היא הגורם המשפיע ביותר על ביצועים אקדמיים, זה גם לא נכון. בואו נסתכל עד כמה משפיעה קבוצת השווים של האדם.
מחקר על השפעת קבוצות עמיתים
כדי לענות על השאלה, באיזו מידה קבוצות עמיתים משפיעות על הביצועים האקדמיים, במונחים ניתנים לכימות זה למעשה די קשה. ישנם משתנים רבים שיש לקחת בחשבון; עם זאת, הנה כמה נתונים סטטיסטיים:
לפי מחקר שפורסם על ידי פרויקט וויליאמס בנושא חקר הכלכלה בהשכלה גבוהה, לסטודנטים חזקים יותר יש השפעה על עמיתיהם ולמעשה עוזרים לשפר את הביצועים האקדמיים הכוללים של קבוצת השווים
בהשוואה של תלמידים שנסקרו, 36% מתלמידי כיתות ד' אמריקאיות אמרו כי חבריהם לועגים לתלמידים חכמים או לאלה שמצליחים. עם זאת, עד כיתה ח' רק 23% מהתלמידים האפרו-אמריקאים הסכימו
- מחקר גדול שנעשה על ידי CREDE (המרכז למחקר בחינוך, גיוון ומצוינות) העלה שקבוצות עמיתים יכולות "להפעיל השפעה יוצאת דופן" במהלך גיל ההתבגרות המוקדמת על מטרות אישיות ושאיפות בית ספריות.
- מחקר של כתב העת American Journal of Educational Research הראה שקיים "הבדל משמעותי בין תלמידים המשתייכים לקבוצת עמיתים לבין אלו שאינם שייכים לקבוצת עמיתים בהישגים אקדמיים של כימיה."
- מחקר שנערך בקרב תלמידי כיתות י" א הראה שהם היו "קשובים מאוד" למה שעושים חבריהם לכיתה, וזה השפיע על קבלת ההחלטות שלהם.
מומחים אכן מסכימים שקבוצות עמיתים יכולות להשפיע על ביצועים אקדמיים. עם זאת, הם לא מסכימים על ההיקף והמשתנים של ההשפעה הזו.
איך קבוצות עמיתים משפיעות
ישנן מספר דרכים שבהן עמיתים משפיעים זה על זה. לא כולם רעים. משתנים של השפעת עמיתים כוללים את האתניות של התלמידים, הרקע הסוציו-אקונומי של התלמידים, יחסי משפחה ותחומי עניין קבוצתיים.
השפעות שליליות
בקבוצות עמיתים מסוימות, יחס של חכם הוא חכם. באופן דומה, קבוצות אלה נוטות לחלוק שאיפות נמוכות של ללכת לקולג' או לקבל קריירות מסוימות. יתכנו ערכים אחרים במקום, כמו טיפול במשפחה או עשיית כסף מוקדם יותר מאשר ללכת לקולג' קודם.
בנוסף, מחקרים מצביעים על כך שבני גילם משפיעים אחד על השני בצורה חזקה יותר בתחילת שנות העשרה. לדוגמה, ילדים בני 14 נוטים יותר לעסוק בהתנהגות מסוכנת, הרסנית עצמית מאשר בני 18. התיאוריה היא שעד גיל 18, צעיר או צעיר הם אוטונומיים יותר ויש להם שאיפות ברורות לאן הוא או היא רוצים להגיע ואיך להגיע לשם. כתוצאה מכך, אם התנהגות מסוכנת אינה מתאימה למשוואה, נער מבוגר מסוגל לעבור בקלות מבלי להרגיש רע. עם זאת, הלחץ להשתלב עבור מישהו שנכנס לתיכון הוא עצום.
השפעות חיוביות
קבוצות עמיתים רבות יכולות להשפיע לטובה גם על חבריהם. נהוג לחשוב שתלמידים אינטליגנטים עוזרים לעמיתיהם להעלות את הציונים שלהם. כמו כן, בנות עם חברות טובות הנחשבות אינטליגנטיות נוטות להצליח יותר בבית הספר.בהחלט נראה שיש דפוס בהשפעה של ילדים שקדנים. עם זאת, נושא נפוץ נוסף הוא שאיפות דומות. סטודנטים שרוצים ללכת לקולג' של ארבע שנים נוטים לבלות עם אחרים עם שאיפות דומות.
התחברות באמצעות פעילויות
אחת הדרכים להסתכל על השפעה מנקודת מבט הורית היא לקחת בחשבון שסביר להניח שילדכם יהיה חברים עם תלמידים שמתעניינים באותן פעילויות. רוב הפעילויות בתיכון דורשות ממוצע ציונים מסוים, וכתוצאה מכך, ילדים שעוסקים בספורט בית ספרי, דרמה, מועצת תלמידים ופעילויות אחרות נוטים להצליח יותר בבית הספר. עם זאת, חשוב לציין שהשפעת עמיתים אינה הגורם החשוב ביותר להצלחתו האקדמית של תלמיד.
משתנים אחרים המשפיעים על הצלחה אקדמית
ישנם מספר משתנים נוספים המשפיעים על הצלחה בלימודים, ויש הטוענים שאולי הם משפיעים יותר מבני גילם.
מעורבות הורים
כל רחבי הלוח, כאשר נלקחים בחשבון עם גורמים אחרים כולל אתניות, גורמים סוציו-אקונומיים, ואפילו חינוך ההורים - מעורבות ההורים היא גורם משפיע חשוב להצלחה בלימודים. בני נוער שיש להם הורים שמעורבים בחייהם ובדרך כלל יודעים מה קורה בבית הספר נוטים יותר ללמוד בקולג'ים ארבע שנים.
מודלים חיוביים לחיקוי
מודלים חיוביים לחיקוי למבוגרים עוזרים לבסס את דרכו של תלמיד בדרך להישגים אקדמיים. בין אם זה מנטור, או מישהו במשפחה, מודל לחיקוי יכול לעשות הבדל גדול. הצבת ציפיות גבוהות לתלמיד יכולה לגרום לאותו תלמיד לחשוב פעמיים לפני שהוא מבצע התנהגות מסוכנת שעלולה "לאכזב" את המנטור שלו.
חינוך כערך
סטודנטים שהאמינו שחינוך הוא אמצעי לעסוק במשהו גבוה יותר ו/או האמינו שחינוך הוא בעל ערך נוטים להשתפר בבית הספר. אפשר בהחלט לטעון שהגישה הזו שוב נובעת מההורים, אם כי גם מורים יכולים למלא תפקיד משמעותי.
כמה משפיעות קבוצות עמיתים?
נראה שבעוד שקבוצות עמיתים משפיעות למדי, ההורים המעורבים משפיעים עוד יותר. עמיתים יכולים להשפיע זה על זה גם לחיוב וגם לשלילה.
